（一）网络平台概述
网络平台的概念
陈莹认为：“网络平台是由应用服务器、Web 服务器、信息传递服务器、通信服务器交付的功能[33]。” 段文奇从网络平台的运行功能方面定义：“网络平台就是网络产业中的一种平台化经营模式，即由的平台开发商或运营商以互联网为基础，以网络技术为依托构建一个平台架构，为网络用户提供集一站式信息服务[34]。”本文认为网络平台是以分布式服务器、网络设备等硬件设施为现实基础, 通过数据库、算法、协议等信息技术实现的，交付功能并提供信息服务的多层次架构。
网络平台的结构
用户上传分享资源与数据的通信系统由其网络结构类型来定义，该结构将 PC 计算机、服务器以及其他设备进行链接。目前使用最为广泛的平台结构要数 OSI 七层结构，包括物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层。
（二）人人通平台简介
人人通平台的建设
沈阳教育资源公共服务平台将人人通平台定位为一站式教学平台，为教师提供集备课、教学、测评、进修、交流为一体的一站式办公空间服务；互联网。人人通作为大型学习型互联网资源分享平台，应该具备社交网络、移动互联网、服务教育信息化等基本属性。人人通平台的建设同时也是为了更好的落实国家《教育信息化十年规划》，进一步促进我市中小学教育信息化应用的普及与深化，以教育信息化应用创新带动教育创新，推动网络环境下传统教育模式的变革。
人人通平台的作用
（1）充分发挥平台的公益性，实现教育资源均衡化。
（2）引领教育变革，逐步实现教学过程和信息化技术的深度融合。
人人通平台的优势
（1）可以实现学习无时间、无地点、无用户端的限制。
（2）可以实现教学资源的合理配置，做到真正的资源共享。
（3）具有完善的激励体系，鼓励学生通过上传作品，换取更多免费学习资源的机会。
（4）加强教师、学生和家长的紧密沟通和联系。平台为教师、学生和家长提供免费且安全的开放空间，使家长能够及时了解孩子的学习状况，使教师能够准确掌握学生对所学知识的掌握情况，还让学生有机会对自己所学知识进行及时检测，做到心中有数。
人人通平台功能介绍
本课程的线上课程部分主要基于人人通平台的“我的教学”模块，“我的教学”模块是基于个人空间中的一个用于教学的部分。使用“我的教学”可以让学生们在上课之前进行线上预习，让他们对于本节课要讲的知识有一个基本的了解。
下面介绍一下“我的教学”模块构成及各部分功能使用方法:
（1）教材资源
教材资源里面有我的资源、共享资源、精品资源和筹备资源这四种资源组成。我的资源是由我自己尽心编制的与每节课相关的资料、课件以及视频资料等等构建而成的，对资源也有很详细的分类，分别为教案、学案、课件、微课、习题、教材以及其他几种资源分类。共享资源里面的资源是由平台上其他教师进行上传的，里面的资源大家可以相互之间进行交流，以便于大家更好的进行互相学习。精品资源和筹备资源就是在这个平台上上传的比较优秀的资源放在那里供大家选择。
（2）课前导学
课前导学主要的使用就是在每节课上课之前让同学们使用，让同学们使用自己的账号登录人人通平台，让后在平台上提前预习教师之前所发布的内容。对于之前发布的内容有图片、文字和视频，并附有相应的问题，让同学们可以更好的掌握所预习的知识。以便于同学们在上课之前对于本节课的内容有一定的了解，了解中国深厚的人文底蕴和内涵文化，激发同学们的民族自豪感。
（3）同步备课
这部分主要是为教师提供便利，有助于教师对教学资源的合理配置。这一模块内部附有教学模板、互动试题、学科工具，可以方便教师一键调用。
（4）互动课堂
可以在线上给同学们进行视频直播，由于本课程教学采用线下实践教学，所以本部分在附属实验学校实际教学完成。
（5）在线检测
在线检测功能可以有效辅助教师及时检验教学效果，让教师对学生在课上掌握知识的程度有个整体把握。这部分在每节课教师都布置与本节课教学操作和人文底蕴相关的内容的问题让学生们在线进行回答。然后通过人人通平台的数据统计功能进行数据统计。
（6）课后作业
教师每节课都会在当节课结束之前布置课后作业，作业的形式尽量要多样化，能够辅助学生全方面训练能力。首先，一定要有对课上教师所讲内容的检测；此外，还应该有拓展部分，这是对学生创新能力的考验和检测，目的是让同学们在充分吸收本节课所学内容的基础上有所创新、有所提高。
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